云網(wǎng)融合的發(fā)展通過云平臺來承載教育信息化應(yīng)用，在學(xué)校之間實現(xiàn)快速的覆蓋，提升學(xué)校整體的信息化水平，從而整合教育資源，提G教育管理水平

中華人民共和國教育部令第49號，D一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則

啟蒙教育：巨頭掘金千億市場，頭部效應(yīng)明顯；國際教育：近700億市場中，疫情對各個細分賽道的影響不一；教育科技：傳統(tǒng)教培機構(gòu)的科技化路徑

以技術(shù)作為未來教育觀測的窗口，對教育系統(tǒng)中一線教師、干部和校長、教育局長、專家學(xué)者等多元群體進行了深度訪談,從理想目標、現(xiàn)實矛盾和發(fā)展空間等三方面進行解答

進一步鞏固日照市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作成果,推進課后服務(wù)工作提質(zhì)增效,將在校午餐學(xué)生的中午休息時間納入課后服務(wù)范圍

中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能課程開發(fā)標準(試行)》，此《標準》將于2021年12月30日開始實施

從6大維度對中小學(xué)人工智能教師提出了18項明確的基本技能要求,成為規(guī)范和引L人工智能教師在教育教學(xué)中開展人工智能教育活動的重要指南

從人工智能教育的定義及應(yīng)用比較,人工智能賦能教育的技術(shù)應(yīng)用情況,人工智能課程的教學(xué)設(shè)置及師資實踐等維度,反映出當下人工智能教育的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)